“兒子！下次再有人欺負(fù)你，你就拿板磚‘削’他！”這樣的“叮囑”不是漫畫中的情節(jié)，現(xiàn)實生活中有一些家長在孩子受欺負(fù)時就這樣告訴他們。

　　快放學(xué)的時候，小學(xué)二年級的小雪的同桌要借橡皮，可小雪卻以要裝書包為由沒借給他。結(jié)果小雪的同桌非常生氣，用手推了小雪一下，還說小雪是“小摳”。小雪回到家向母親王女士訴說自己受欺負(fù)的經(jīng)過。“記住了，在外邊誰要是欺負(fù)你，你不要哭，誰打你你就打誰?！蓖跖慨?dāng)時這樣對小雪說。

　　曾做過這樣一次調(diào)查：如果孩子在學(xué)校受欺負(fù)了，家長該怎么辦？結(jié)果40％的家長遇到孩子在學(xué)校和同學(xué)產(chǎn)生矛盾時，讓孩子采取以血還血、以牙還牙的方式；30％的家長告訴孩子找老師解決問題；20％的家長告訴孩子可以找班干部或找對方直接談；10％的家長會直接找另一方的家長解決這個問題。

　　家長怕孩子吃虧，我們可以理解，但不應(yīng)教孩子采取暴力方式，要充當(dāng)和平使者。遇到孩子之間發(fā)生矛盾時，如果是在學(xué)校里，最好通過老師來解決。如果不是發(fā)生在學(xué)校，家長最好先和孩子溝通，了解事情的真相。如果矛盾的主因是自己的孩子，應(yīng)該主動向同學(xué)道歉；如果矛盾的主因不是自己的孩子，可以和對方的家長溝通。

　　小學(xué)階段是人格培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，讓孩子從小吃一些虧，對孩子以后的成長是有好處的。家長可換個角度看待孩子被欺負(fù)的問題，應(yīng)讓孩子知道生活就是充滿酸甜苦辣的。

　　有一次小杰與小靜一起玩時不小心打著了小靜，小靜哭著回了家。于是不一會兒，小靜的媽媽就帶著小靜滿處尋小杰要為女兒討個說法，直到找到小杰家里讓小靜也打了小杰幾下才罷休。

　　我們能理解那位媽媽的心情，但這種“以牙還牙”式的教育方法可能會招致孩子吃更多的虧。因為這樣會使孩子覺得自己很無能，徒增孩子的心理負(fù)擔(dān)不說，還容易助長孩子的攻擊性行為。而攻擊性行為太強的孩子所付出的代價，是不受小伙伴的歡迎，最終可能會導(dǎo)致孩子形成孤僻冷漠的性格。同時，父母還應(yīng)該教給孩子必要的防衛(wèi)方法，如躲閃、用手擋面等。因為孩子在學(xué)習(xí)交往過程中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的摩擦。也正是在這種摩擦中，孩子會不斷矯正自己的行為，逐步相互適應(yīng)。因此，在處理孩子間的爭吵和糾紛時，家長首先要向孩子了解事情發(fā)生的原委，然后幫助孩子分析誰對誰錯，對在哪里錯在哪里，以及就如何解決問題給孩子提供一些參考性的建議等等。相信孩子會在沖突挫折和面臨的問題中長大、成熟起來。