首先我們必須要認識到，肇事男孩已經(jīng)9歲，竟如此缺乏安全常識，家長、學校都有不可推卸的責任，悲劇的發(fā)生不能全怪罪到一部動畫片上。但話也要說回來，少年兒童對影視作品的瘋狂模仿早已不是新鮮話題。上世紀80年代初，電影《少林寺》熱映，吸引不少少年人離家去少林寺練武；上世紀90年代末電視劇《還珠格格》熱播時，有孩子模仿其中情節(jié)上吊自縊；前段時間穿越劇紅火時，甚至有小粉絲想自殺以求“穿越”。
所以，影視劇等公共文化產(chǎn)品對未成年人心智的影響，實在不可不警覺。如果觀察下西方發(fā)達國家的影視/公共文化產(chǎn)品傳播機制，不難發(fā)現(xiàn)他們普遍采用了分級制來平衡可能對未成年人產(chǎn)生的不利影響。其中做法，或許也能對我們提供有益的借鑒。
以美國為例，其公共文化產(chǎn)品廣泛實行了分級制。其中電影分級制于1968年由美國電影協(xié)會制定并具體執(zhí)行，歷經(jīng)多次調(diào)整后，現(xiàn)已形成五個主要的級別，成為美國絕大多數(shù)公映電影所遵循的分級標準。1996年，在時任總統(tǒng)克林頓的強力推進下，美國的電視分級制度也得以通過，并于次年開始實施。
經(jīng)過修訂的美國電視分級制目前針對除了新聞、體育節(jié)目以外所有在美國播映的電視節(jié)目，借鑒了電影分級制，主要分為六個級別，而且結(jié)合了評估式和描述式兩種分級方式：前者就是類似于電影分級制的硬性分級，明確標定電視節(jié)目的級別（適合觀看的觀眾年齡層）；后者則是在評估式分級的基礎上，用英文字母進一步標示出節(jié)目中有哪些內(nèi)容是需要警醒的，譬如“V”代表暴力，“S”代表性內(nèi)容，“L”代表粗口，“D”代表性（暗示）語言。
這次引發(fā)燒傷悲劇的《喜羊羊與灰太狼》系列動畫片，按照美國的電視分級標準就應該標明“FV”字樣，指虛幻暴力（Fantasy Violence），此一形式在動畫片中尤為多見。
美國電視分級制的技術(shù)基礎在于“V芯片”，在電視機中強制置入這一裝置后，家長可以過濾掉他們認為不適合孩子收看的電視節(jié)目。美國電視分級制的標準由全國廣播協(xié)會、全國有線電視協(xié)會、美國電影協(xié)會三大業(yè)界社團聯(lián)手制定，并被聯(lián)邦通訊委員會通過并采用。但由于節(jié)目量巨大，電視分級不可能像電影一樣由專門機構(gòu)來審核，而是由節(jié)目生產(chǎn)機構(gòu)自行分級，在相應節(jié)目播出前15秒內(nèi)，播出機構(gòu)須在屏幕左上角出現(xiàn)明確的分級標識。
一旦有電視機構(gòu)不遵循規(guī)定，馬上就會收到家長的投訴。美國電視家長協(xié)會、全美家長教師協(xié)會等團體作為家長的代表，會給電視業(yè)界施加巨大的壓力，迫使他們做出讓步。
除影視作品，美國的電腦游戲廣泛受到1994年成立的娛樂軟件分級委員會的分級指導，這個機構(gòu)是北美最重要的電腦游戲分級機構(gòu)，主要把游戲分為七個級別。漫畫方面，隨著最后一家漫畫公司于2011年退出漫畫法典管理局，這個1954年設立的漫畫審查機構(gòu)已退出歷史舞臺，美國的幾大主流漫畫出版商都開始對旗下作品實行自主分級（或成立專門面向成人讀者的子品牌）。
這樣來看，美國的電影、電視、游戲、漫畫等公共文化產(chǎn)品無一例外地采用了分級制，雖有細節(jié)差異，但總的來說都是由業(yè)界自愿制定標準并監(jiān)督執(zhí)行，其宗旨則都是為了保護未成年人。當代社會需要多元、豐富的公共文化產(chǎn)品，但從法理上說，未成年人不具備完全的民事/刑事行為能力，也沒有完全的政治權(quán)利，這實際上意味著他們的心智并不成熟，所以需要限制、指導他們消費公共文化產(chǎn)品的權(quán)利和行為。各類分級制正是在保護未成年人和文化創(chuàng)作自由之間建立“隔離墻”，以達到雙贏的目的。
當然，并不是說我們這里也應當馬上實行公共文化產(chǎn)品分級制，照搬他國制度顯然不適合我國國情，建立分級制也不是一勞永逸的方法。更重要的是應加強對全社會特別是家長的教育，要讓他們自覺擔負起孩子消費公共文化產(chǎn)品時的指導責任。
以電視為例，其對低幼兒童的影響力遠超電影，絕不應把孩子扔在電視機前放任自流。歸根結(jié)底，分級制的目的是“家長指導”，若是家長不發(fā)揮能動性，縱有分級制也還是一紙空文。在現(xiàn)階段，我國的電視節(jié)目中確實有一些內(nèi)容，需要家長指導或過濾后，才適合未成人特別是低幼兒童觀看，譬如戰(zhàn)爭劇中的暴力情節(jié)，家庭倫理劇中的性暗示語言，還有動畫片中的虛幻暴力等，或許我們可以先借鑒美國電視分級制中的描述式方法，在播出前通過某些標示提醒家長，并借助數(shù)字電視建設的東風，逐漸解決類似于“V芯片”的技術(shù)障礙，從而更好地保護電視機前的孩子們。
作者：圖賓根木匠
