【給媽媽的教子建議】

　　建議一：為男孩正在從事的事設(shè)置障礙

　　媽媽可以有意識(shí)地給男孩正在從事的事情設(shè)置障礙，讓男孩重新分析、解決障礙問題。年幼的孩子可以玩障礙游戲，大一點(diǎn)的孩子，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置他做事的難度。男孩面臨障礙時(shí)，壓力會(huì)增加，男孩要沖破阻礙，才能繼續(xù)前進(jìn)。這樣的心路歷程，就是在歷經(jīng)挫折。

　　勇勇的媽媽從小就注意培養(yǎng)他的抗挫折能力，如，在家中組織進(jìn)行穿衣、系鞋帶、洗手帕比賽等?？紤]到讓勇勇能通過自己的努力克服困難，完成任務(wù)，就設(shè)置了難度不等的情景，逐步經(jīng)受磨練。通過各種這樣的家庭式比賽，勇勇能夠克服困難，并最終完成任務(wù)，讓他感到無比自豪。這種自豪感使他獲得了極大的滿足，提高了他克服困難和挫折的能力和信心。

　　媽媽要注意，在設(shè)置困難情景的時(shí)候，必須注意適度和適量。設(shè)置的情景要能引起男孩的挫折感，但不能太強(qiáng)，應(yīng)該循序漸進(jìn)，逐步增加難度，否則，過度的挫折會(huì)損傷孩子的自信心和積極性，使其產(chǎn)生嚴(yán)重的受挫感，從而失去做事的信心。

　　建議二：讓男孩自己解決“難題”

　　男孩遇到了挫折，請(qǐng)求媽媽給予幫助時(shí)，媽媽也不要輕易插手。媽媽可以給鼓勵(lì)、建議，就是別親自動(dòng)手幫男孩擺平“難題”。

　　陳波正在演算一道應(yīng)用題，他不停地翻書、翻筆記、翻以前的作業(yè)，就是找不到解題方法。他來找媽媽，希望她能夠給自己指點(diǎn)迷津。媽媽看了看題目后說：“這題并不難，我相信你是能解決的，你再把教材‘混合運(yùn)算’這一章看一遍，也許就能找到方法了。”

　　陳波只好帶著沉重的心情重新看教材，真怕自己算不出來。他仔細(xì)看過兩遍教材后，一下醒悟過來，順利找到了解題方法。陳波算完后興奮極了，大叫著：“我終于算出來啦！”

　　男孩獨(dú)立解決挫折的過程，就是學(xué)習(xí)正視挫折、克服挫折的過程。媽媽拒絕幫男孩解決，男孩會(huì)面臨更多的壓力，但是在壓力中，男孩才能積極地尋求解決問題的方法。男孩多一些獨(dú)立解決各類生活難題的經(jīng)驗(yàn)，才不會(huì)害怕遇到困難。

　　建議三： 挫折教育要因材施教

　　媽媽實(shí)施挫折教育，要注意個(gè)別差異，因材施教。同一挫折對(duì)不同的孩子產(chǎn)生的心理反映不同，實(shí)施挫折教育要根據(jù)男孩的具體情況、性格特點(diǎn)等，有的放矢地進(jìn)行。如果男孩膽小，挫折教育就當(dāng)是鼓勵(lì)他勇敢地面對(duì)自己的事情，敢于說話、敢于表現(xiàn)表達(dá)自己；如果男孩自尊心較強(qiáng)，遇到挫折容易產(chǎn)生沮喪心理，父母就要多加鼓勵(lì)，而批評(píng)點(diǎn)到為止。

　　挫折教育不是一朝一夕、幾件事情就能見效的。媽媽應(yīng)該在生活的方方面面，有意識(shí)地、堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，最終使孩子擁有一對(duì)強(qiáng)勁的自由翱翔的翅膀。