建議一 培養(yǎng)孩子“勞動光榮”的意識

　　孩子要形成勤勞的品質(zhì)，需要具有“勞動光榮”的觀念。爸爸要讓孩子在勞動過程中擁有一種充實、幸福、愉悅的感覺。勞動給孩子帶來了美好的體驗，孩子也就會喜歡上勞動。

　　“勞動光榮，懶惰可恥”是孩子要從小銘記于心的。孩子要明白勞動是一切財富的來源，人的勞動是創(chuàng)造世界的活動。孩子認識到勞動的光榮、偉大，才會喜歡做個勤勞的人。

　　建議二 讓孩子學會“自己的事情自己做”

　　孩子的自我服務(wù)也屬于勞動范疇。爸爸鼓勵孩子從小學會生活自理，就是在鼓勵孩子勞動。在孩子兩三歲時爸爸就讓孩子開始“自己的事情自己做”，并及時鼓勵孩子的每一個進步。讓孩子從勞動中獲得成就感。

　　慶振在家里是個“飯來張口衣來伸手”的孩子，爸爸將他視為掌上明珠，從小他就理所當然地接受著爸爸無微不至的照顧。

　　今年他上幼兒園了，吃飯、穿衣這些事情還是由爸爸代勞。在幼兒園，老師發(fā)給每個孩子一個橘子讓他們吃，慶振拿著橘子竟然哭了起來。老師詢問之后才知道，他在家里根本就沒有自己剝過橘子，所以才會哭。

　　老師將這件事情告訴了慶振的爸爸，爸爸這才知道自己在教育方面所犯的錯誤。于是他有意識地開始教育慶振自己穿衣服、自己吃飯、自己整理玩具。沒過一個月，慶振就學會了很多簡單的生活技能。

　　讓孩子“自己的事情自己做”，動手能力就會逐步增強，生活技能也會慢慢得到提高，就會擺脫對父母的依賴。

　　建議三 要求孩子分擔家務(wù)勞動

　　孩子在幼兒期好奇心和模仿力很強，這個時期的孩子對家務(wù)勞動充滿了熱情，爸爸要抓住時機，讓孩子參與到家務(wù)活動中來，無論大小，讓孩子在參與中體驗到勞動的樂趣。

　　4歲的江帥很愛勞動，看到爸爸在掃地，執(zhí)意要幫忙。爸爸把掃帚遞給他，他很認真地把瓜殼、紙屑掃進垃圾筐里，看到有“漏網(wǎng)之魚”，就會馬上補救。不到半個小時，江帥把地掃得干干凈凈。

　　一次，爸爸要修電風扇，也讓江帥來幫忙。他的勞動熱情非常高，興致勃勃地幫爸爸拿東西，還非常專心地看著爸爸修理。從那以后，爸爸只要做家務(wù)，都會請江帥來幫忙。

　　爸爸別怕孩子干家務(wù)活慢、質(zhì)量差，要給孩子勞動的機會。孩子的技能是在反復(fù)實踐中提升的。爸爸多給予孩子鼓勵，才能夠激發(fā)孩子的勞動熱情，讓孩子樂于做家務(wù)。

　　建議四 帶孩子參觀自己的工作地點

　　爸爸可以帶孩子參觀自己的工作地點，讓孩子看到勞動中的爸爸。孩子觀察了爸爸的勞動環(huán)境、勞動狀態(tài)，會更深刻地認識社會勞動。孩子最終要參加社會勞動，爸爸是孩子的榜樣。孩子會明白爸爸是如何用勞動創(chuàng)造財富的。

　　爸爸要讓孩子明白，人人都需要勞動，勞動是光榮而偉大的。爸爸要將勞動的熱情傳遞給孩子，讓孩子理解社會勞動。