一教子智慧：培養(yǎng)傾聽(tīng)能力從父母開始

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，許多父母都沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)孩子心聲的習(xí)慣，這也是孩子無(wú)法養(yǎng)成傾聽(tīng)他人習(xí)慣的原因。有些父母性格很急躁，容不得孩子延遲，聽(tīng)不得孩子吞吞吐吐地講話。孩子年齡小，語(yǔ)言表達(dá)有限，很難把自己的所思所想完整而有條理地說(shuō)出來(lái)。因此父母應(yīng)耐下性子，多給孩子時(shí)間，讓孩子心情放松地把話說(shuō)出來(lái)。

　　小強(qiáng)的母親最近聲帶發(fā)炎，疼得要命，醫(yī)生囑咐她一周內(nèi)不要講話，這可憋壞了平時(shí)愛(ài)說(shuō)話的她。但是，母親卻發(fā)現(xiàn)，這段時(shí)間，自己跟兒子的關(guān)系奇跡般地融洽了起來(lái)。

　　看過(guò)醫(yī)生的當(dāng)天，小強(qiáng)回家一進(jìn)門：“媽媽，我再也不想去幼兒園了，老師笑話我！”

　　如果平時(shí)聽(tīng)到兒子這么說(shuō)，母親肯定先怪罪孩子調(diào)皮，聲音比兒子的還大。但是由于不能說(shuō)話，她只好忍住了，什么都沒(méi)有講。

　　氣呼呼的兒子來(lái)到母親的身邊，傷心地哭了起來(lái)：“媽媽，今天老師讓我們裝玩具，我把小馬的耳朵給小驢安上了，老師就笑話我，小朋友們也都笑我?！?

　　母親依然沒(méi)有說(shuō)話，而是把傷心的兒子摟在了懷里。兒子沉默了幾分鐘，從母親懷里站了起來(lái)，平靜地說(shuō)：“媽媽，我去玩了，我沒(méi)事了。”然后就高高興興地走了。

　　這次聲帶發(fā)炎，無(wú)意中讓小強(qiáng)的母親體會(huì)到了傾聽(tīng)對(duì)于和諧親子關(guān)系的奇妙功用。

　　培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的能力，就是從父母傾聽(tīng)孩子做起。因?yàn)檫@種能力，是無(wú)法通過(guò)言語(yǔ)或者有步驟的計(jì)劃來(lái)完成的，它是在雙向交流和互動(dòng)中逐漸建立起來(lái)的，這是一種習(xí)慣，也是一種修養(yǎng)。

　　在家庭中，父母的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的最好榜樣。通常自家人在交談時(shí)比較隨意，長(zhǎng)此以往勢(shì)必影響到孩子。因此，即使是在家里父母也要特別注意交談時(shí)的方式和禮儀，專心聽(tīng)對(duì)方講話，不要同時(shí)做其他的事。

　　對(duì)于孩子的訴說(shuō)，父母要表示出深切的關(guān)注，一般可以通過(guò)以下方式來(lái)傳達(dá)自己的關(guān)注。

　　第一，使用表情變化來(lái)傳達(dá)。比如：保持微笑，并常常做出吃驚的樣子，孩子最愛(ài)吃驚，用大人的話說(shuō)是“大驚小怪”，他們希望看到大人對(duì)自己所說(shuō)的事情表示出吃驚的表情，能把大人嚇住，說(shuō)明自己很有本事。

　　第二，在語(yǔ)言表達(dá)上，父母要經(jīng)常使用“嗯”“噢”“我知道”之類的話語(yǔ)，表示自己正在專心地關(guān)注孩子講話。如果父母只顧聽(tīng)孩子說(shuō)，而不用自己的聲音傳遞關(guān)注，會(huì)引起孩子的誤會(huì)，以為父母在想別的問(wèn)題，沒(méi)有在傾聽(tīng)他說(shuō)話。當(dāng)然父母的口頭語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、清晰、合情。如孩子在覺(jué)得委屈時(shí)，父母卻只是一味地告訴他“ 沒(méi)關(guān)系，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)”“這沒(méi)什么好難過(guò)的”，會(huì)讓孩子覺(jué)得父母一點(diǎn)都不能體會(huì)他的感受，若父母說(shuō)：“你很難過(guò)，我要是你也會(huì)有這種感受的”。相信會(huì)有截然不同的效果。

　　在對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)，低聲細(xì)語(yǔ)能讓孩子感到與父母處在平等的地位上，有助于他們對(duì)父母說(shuō)“心窩里的話”。