公式

　　公式(一)：好奇+理解+引導(dǎo)性再好奇+再理解……→興趣的形成

　　公式(二)：安全感+熟悉度+興趣度→注意力集中時間

　　即：安全感信息環(huán)境的創(chuàng)建+信賴感信息環(huán)境的創(chuàng)建+興趣邏輯思維的創(chuàng)建→在時間上可以逐步延長的注意力集中度

　　(五)站在孩子的角度，理解孩子的外在行為表現(xiàn)本質(zhì)為前提，在父母為孩子創(chuàng)建的客觀生存環(huán)境的基礎(chǔ)上，正確的培養(yǎng)和調(diào)整孩子的外在行為。

　　即使父母沒有帶孩子上過親子課程，即使媽媽不是專職媽媽，沒有多久又恢復(fù)了工作，沒有過的時間陪伴孩子；即使父母沒有聽過育兒講座；即使沒有朋友可尋求幫助……要實現(xiàn)父母和孩子在能動和自然狀態(tài)下完成上述培育任務(wù)，只要父母保證和孩子在一起的時候的“高質(zhì)量”和“有效性”，孩子同樣會健康、快樂和優(yōu)質(zhì)成長的。

　　教育機(jī)構(gòu)與教育者需要懂得的一個根本道理：教育細(xì)節(jié)決定教育過程，教育過程決定教育結(jié)果，而絕非教育體制。

　　本章節(jié)以下將要告訴您：

　　?學(xué)習(xí)內(nèi)容及其所形成的邏輯思維方式(機(jī)械？生動？)；

　　?孩子的學(xué)習(xí)過程是快速而高效的；

　　?積極而迂回的成長曲線；

　　?孩子采集色彩類信息的規(guī)律；

　　?爬行的實際意義；

　　?如何幫助孩子學(xué)習(xí)；

　　?什么樣的成長環(huán)境最適合孩子學(xué)習(xí)。