有一次，一位校長看到一個男生，用泥塊砸其他的同學(xué)，就當(dāng)即制止他，并讓他課后到他辦公室里去。

　　男生猜想自己要挨訓(xùn)了，下課后就早早地等在校長的辦公室門口了。校長還沒回來，男生的心里忐忑不安，在努力想著辯解的理由。

　　一會兒校長回來了，一見面，就拿出一塊糖，送給這個男生，說：“這是獎給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到，而我卻遲到了?！?

　　男生驚疑地接過糖果。沒想到，校長又掏出一塊糖放到他的手里，說：“這塊糖果也是獎給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你打時(shí)，你立即就住手了。這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎你?！?

　　男生更驚疑了，眼睛睜得大大的。

　　校長又掏出了第三塊糖，塞到男生手里說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾蛔袷赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。說明你正直善良，我應(yīng)該獎勵你?！?

　　男生感動極了，眼淚開始流了下來。他有點(diǎn)泣不成聲地說：“校……長，校長，您……打我兩下吧！是我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)?。　?

　　校長滿意地笑了。他隨即掏出第四塊糖，連同一塊面巾紙，一起遞給那個男生，說：“擦擦眼淚吧，小伙子。再獎勵你一塊糖果，為你能夠正確地認(rèn)識錯誤！不過，我只有這一塊糖了，看來，咱們的談話也該結(jié)束了?！?

　　這種批評方式是多么奇特??！這是流傳甚廣的一個著名校長的故事。我想，在那個男生的記憶中，這四塊糖果將使他永遠(yuǎn)難忘。

　　教育的最終目的是不教，我想就是這個道理吧。

　　孩子成長的過程中，有些時(shí)候他所犯的錯誤本身，不會給孩子帶來多大的傷害，但大人對事情所持的態(tài)度卻會給孩子很大影響。

　　記得夏楊上初中時(shí)，他上課不認(rèn)真聽講，還和周圍的同學(xué)說笑，結(jié)果老師懲罰他，就讓他一個人單獨(dú)坐在最前排。老師很嚴(yán)肅地找我談，我發(fā)現(xiàn)那幾天他回家，也明顯地打不起精神?？赡芩詾?，我會把這件事情當(dāng)成大錯來批評他。結(jié)果出乎他的意料，我首先是讓他感覺，我對這件事情沒有看得很重，然后安撫他，讓他恢復(fù)正常情緒，保持心情平靜，再給他分析這件事情的利害。

　　當(dāng)時(shí)他跟我說，老師當(dāng)堂講的內(nèi)容他都掌握了，所以才沒認(rèn)真聽講。我就告訴他，“人在一定的場所和群體環(huán)境里，是需要遵守一定的規(guī)則的，不能因?yàn)槟阋粋€人的行為而破壞了規(guī)則。上課的規(guī)則就是大家聽老師講，你會了，但不能干擾別的同學(xué)聽課。”然后我和他開玩笑：“一個人坐，沒有人和你說話了，這是老師對你上課聽講的‘照顧’呢！”

　　結(jié)果，這次錯誤，成了我激勵他努力學(xué)習(xí)的教育時(shí)機(jī)，而且他很愉快地把“坐前排”帶來的負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為正面力量。

　　孩子在成長過程中，難免會出現(xiàn)一些來自學(xué)習(xí)、生活、品行方面的不良行為，如果不及時(shí)糾正，就會制約孩子的健康成長。如果家長能掌握孩子的生理、心理特點(diǎn)，采取一些切實(shí)可行的方法，就能把孩子的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。就像上面那位著名的校長，連批評都是從孩子的優(yōu)點(diǎn)入手。

　　錯誤的是一件事情，而不是他這個人。從一個錯誤再多的孩子身上，也總能找到讓我們?yōu)樗院赖臇|西。

　　即使孩子出現(xiàn)了原則性的錯誤，我們一樣可以用溫和、耐心和有效的方法解決問題，而不必打罵。父母責(zé)備的聲音越小，孩子越會注意傾聽?！敖獭倍弧傲P”，比純粹的批評懲罰會更有效。人天生是一種喜歡接納鼓勵和撫慰的動物，而對批評則本能地產(chǎn)生敵對和沖突。所以，父母在責(zé)備孩子時(shí)，親子關(guān)系、雙方的感情都會受到考驗(yàn)。父母要了解孩子處于一個什么樣的發(fā)展階段，才能對孩子有合理的期望。那樣，對待他每一個年齡段所犯錯誤的判斷就比較準(zhǔn)確了，也就會有相應(yīng)、恰當(dāng)?shù)呐u方式。

　　我認(rèn)為，批評不是亂發(fā)脾氣，是在溝通對話。打開心靈的窗戶，春風(fēng)化雨，就事論事。不要事無巨細(xì)地不停指責(zé)孩子，否則，他的心靈之窗就對父母關(guān)閉了，那樣再正確、再有效的教育也無法實(shí)施了。

　　要把握批評的時(shí)機(jī)，在孩子對所犯的錯誤還記憶猶新、最有體驗(yàn)和領(lǐng)悟時(shí)，及時(shí)進(jìn)行有建設(shè)意義的啟發(fā)性批評教育。

　　尊重孩子的人格，耐心傾聽他的辯解，允許他有自己的思考和判斷，但必須詳細(xì)對孩子說明他被批評的原因。同時(shí)，要讓孩子知道日后如何避免再犯相同的錯誤。

　　不要強(qiáng)化孩子的缺點(diǎn)，拿自己孩子的弱點(diǎn)和別的孩子的優(yōu)點(diǎn)做比較；不要當(dāng)眾羞辱孩子，對孩子施以語言的暴力。父母應(yīng)盡量避免在公眾場所、在外人面前批評孩子。可以當(dāng)時(shí)悄悄地給孩子指出，也可以留待回家以后耐心對孩子講清楚。

　　杜絕情緒化的批評。不要翻舊賬，不要做人身攻擊。孩子的信任是一個非常神圣的禮物，如果你使他喪失了對你的信任，就很難獲得他的重新信任。

　　這是我在教育夏楊時(shí)的一點(diǎn)體會。

　　讓我們以理解的心，看待孩子成長過程中所出現(xiàn)的錯誤吧。父母的責(zé)任，就是在孩子成長的過程中，小心但堅(jiān)定地剪去那些脆弱、有毒的枝條，保證生命的大樹，生長得更加茂盛！