早教目標(biāo)是培養(yǎng)孩子興趣

　　一、【話(huà)題質(zhì)疑】

　　早教理論是否適合中國(guó)孩子？專(zhuān)家認(rèn)為，孩子的早期教育共性很多，他們有很多共同的特征，這一點(diǎn)中西方孩子沒(méi)有太大區(qū)別，適合國(guó)外兒童的教育模式，在某種意義上同樣適合中國(guó)兒童，這個(gè)階段的孩子就像一張白紙。模式可以引進(jìn)，但一些內(nèi)容上的差異還是存在的，相應(yīng)的調(diào)整也是有必要的。早期教育的效果不是短期能看出來(lái)的。技能訓(xùn)練、潛能開(kāi)發(fā)是以興趣為出發(fā)點(diǎn)，而不是短暫地掌握一些技能，給家長(zhǎng)一種滿(mǎn)足感。早教目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的興趣，激發(fā)孩子的興趣。

　　二、【專(zhuān)家分析】

　　中國(guó)家長(zhǎng)有何認(rèn)識(shí)誤區(qū)？

　　誤區(qū)一早教可以創(chuàng)造“神童”楊雯華認(rèn)為，由于一些父母“讓孩子贏在起跑線(xiàn)上”的心愿過(guò)強(qiáng)，于是便有了“教育越超前越好”一說(shuō)，早期教育進(jìn)入家庭就“演變”成了“超早期的行為能力訓(xùn)練”。很多家長(zhǎng)一提開(kāi)發(fā)智力，就認(rèn)為是教孩子認(rèn)字學(xué)知識(shí)，其實(shí)教孩子玩耍也是在開(kāi)發(fā)孩子的智力。0-3歲孩子就應(yīng)該是蹦蹦跳跳、聽(tīng)音樂(lè)、走直線(xiàn)、卷地毯的階段。