習(xí)慣2：學(xué)會(huì)積累

　　很多家長(zhǎng)在孩子上高年級(jí)后才發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)寫作文，寫出的文字很干癟，原因其實(shí)是孩子缺乏日常積累?！胺e累的習(xí)慣應(yīng)從入學(xué)第一天開(kāi)始。”徐老師說(shuō)。

　　徐老師建議，家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備一個(gè)專門記錄的小本子?！斑@個(gè)時(shí)候的孩子，能讀能寫的字并不多，只需要記一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)成語(yǔ)，然后口頭講講這個(gè)詞語(yǔ)的意思或者成語(yǔ)的故事。這樣，孩子語(yǔ)言就像蜜蜂采蜜一樣，慢慢地積累豐富起來(lái)。”

　　校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：小積累會(huì)有大收獲，長(zhǎng)大以后更會(huì)明白這個(gè)道理。

學(xué)會(huì)尊重

　　習(xí)慣3：學(xué)會(huì)溝通

　　徐老師說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)家校聯(lián)系本，上面寫有老師每天安排的作業(yè)。這些作業(yè)不一定是書面作業(yè)，有時(shí)是讀幾頁(yè)書，有時(shí)是背誦一首詩(shī)。

　　“有的家長(zhǎng)只關(guān)注這個(gè)本子上寫的內(nèi)容，這樣不對(duì)?！毙炖蠋熣f(shuō)，最好讓孩子回家以后，拿著本子跟父母講述一遍這些作業(yè)是什么，老師是怎么要求的，自己會(huì)不會(huì)做等。“孩子最初可能只是講作業(yè)，后來(lái)慢慢會(huì)習(xí)慣回家給父母講校園里的一些趣事、同學(xué)之間的故事?！?

　　校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：給父母講作業(yè)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且養(yǎng)成跟父母溝通的習(xí)慣。

　　習(xí)慣4：學(xué)會(huì)尊重

　　徐老師說(shuō)，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，父母嬌縱溺愛(ài)比較多，很多孩子缺乏對(duì)父母和長(zhǎng)輩的尊重。

　　在學(xué)校，老師會(huì)要求學(xué)生見(jiàn)到老師要問(wèn)好，見(jiàn)到同學(xué)要打招呼，但是回家以后，大多數(shù)父母卻不會(huì)用這樣的禮節(jié)去要求孩子。

　　徐老師建議，家長(zhǎng)在家也配合學(xué)校的禮儀，讓孩子每天放學(xué)回家向父母鞠躬問(wèn)好，并養(yǎng)成禮貌待人、尊重師長(zhǎng)的好習(xí)慣。

　　校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)其他文明禮儀習(xí)慣，其實(shí)也是從對(duì)父母問(wèn)聲好開(kāi)始。