悠閑的兒童更優(yōu)秀快樂(lè)

　　那么不以課內(nèi)學(xué)業(yè)為主，單純給孩子培養(yǎng)課外特長(zhǎng)，是不是就不會(huì)影響他們的創(chuàng)造力了呢?任何人要訓(xùn)練滑冰、閱讀、彈鋼琴、下棋等等才藝都是必須投入大量時(shí)間的，孩子更是如此。相應(yīng)地，在其他方面花費(fèi)的時(shí)間就減少了。這包括和其他孩子一起玩的時(shí)間。

　　有著20年兒童和青少年咨詢經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢師兼作家詹姆斯?泰勒博士在心理咨詢中的發(fā)現(xiàn)也證實(shí)了這一點(diǎn)。很多有特長(zhǎng)的孩子在情感發(fā)展上落后2-5年，這是由于父母在他們的特長(zhǎng)上花了大量的精力卻忽視了孩子的情感發(fā)展。情感發(fā)展不成熟往往導(dǎo)致孩子無(wú)法面對(duì)挫折，人際溝通不力等等的問(wèn)題。

 
悠閑的孩子更優(yōu)秀

　　懷特的研究還發(fā)現(xiàn)，很多優(yōu)秀并且快樂(lè)的兒童，大部分時(shí)間都用來(lái)做他們自己選擇做的事情，甚至他們有很多時(shí)間非常悠閑。這個(gè)悠閑的時(shí)間很可能不知不覺(jué)中促進(jìn)了孩子的發(fā)展。吉爾?斯丹木是研究大腦發(fā)展的心理學(xué)家，她指出，現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和一些所謂寓教于樂(lè)的玩具，讓父母覺(jué)得要利用每一分鐘來(lái)“培養(yǎng)、教育”孩子。而大腦需要休息，需要一點(diǎn)時(shí)間來(lái)建立連接。

　　對(duì)小鼠的研究發(fā)現(xiàn)，豐富的環(huán)境和信息可能反而不如自然環(huán)境有利于大腦的發(fā)育。行為神經(jīng)學(xué)家威廉姆?格林納夫?yàn)榱搜芯坎煌h(huán)境對(duì)小鼠的影響，把小鼠分別放在3個(gè)環(huán)境里生活。一組隔離在小籠子里，沒(méi)有任何“鼠際交往”。第二組在一個(gè)相當(dāng)大的籠子和其他幾只小鼠生活在一起，接近自然環(huán)境。第三組生活在迪士尼樂(lè)園一樣的環(huán)境里，有各種滑梯、輪子……并且有幾只小鼠生活在一起。

　　他們發(fā)現(xiàn)，生活在自然環(huán)境里的小鼠最聰明，不但比缺乏“鼠際交往”的小鼠聰明，甚至比有很多刺激的，生活在迪斯尼的小鼠還要好。人類嬰幼兒也許存在著同樣的現(xiàn)象，過(guò)多的刺激有時(shí)候可能反而會(huì)造成傷害。雄心勃勃的早期教育很可能會(huì)造成神經(jīng)擁堵現(xiàn)象反而影響智力發(fā)展。