4、Choice 給予孩子選擇的機會

　　寶寶2歲左右開始有自我發(fā)展的需要，他們開始有了獨立的思想意識，試圖了解周圍的環(huán)境，建立自己的好惡觀念，表達個人的需求。另外，他們也希望通過讓他自己來做某些事情，向大人展示自己已具備的能力，因為他覺得自己的能力已經(jīng)很強了。

　　在這個時期，如果對孩子反復限制和干涉，可能使孩子變得唯命是從，成為一個沒有主見、唯唯諾諾的人。反之，如果家長明明知道孩子的做法是錯的，還一味遷就，這又無疑就是在縱容孩子的不良行為習慣。

寶寶2歲左右開始有自我發(fā)展的需要

　　小編建議，家長拿捏好管教孩子的“度”，盡量滿足孩子的合理要求，但并不意味著什么都依著他。媽媽可以給孩子提供2—3個選擇，讓他嘗試自己做主。比如，讓寶寶自己決定今天穿白色衣服還是紅色衣服，這既給了寶寶當家作主的感覺，又避免了寶寶隨心所欲地做決定。

　　5、Consistency 保持連貫性

　　保持教育的連貫性除了是要家長在遵循的原則上要保持前后一致，還要求爸爸和媽媽對待孩子的態(tài)度表現(xiàn)一致。

　　比如，媽媽心情好時，允許寶寶在飯前吃糖果；心情不好時，不但不讓吃，而且還責罵寶寶的這種行為。家長的教育方式隨意為之，讓孩子難以找到可以遵循的原則，因此家長不要隨意打破為孩子建立的生活規(guī)則。

　　另外，媽媽不準孩子放學后到處跑，孩子卻說是經(jīng)過爸爸允許批準的。這種情況時有發(fā)生。孩子是最喜歡去鉆空子，找到父母教育的漏洞了。孩子很喜歡將有利于自己的意見作為擋箭牌，爸爸教育他，他說是媽媽已經(jīng)同意了；媽媽質(zhì)問他，他又說這是爸爸批準的。

　　父母雙方態(tài)度的不一致，除了讓孩子有機可乘，其實也不利于孩子良好行為的塑造。

　　因此，父母雙方在給孩子訂立教育原則之前，一定要充分地溝通協(xié)商好，在原則態(tài)度上要保持一致性。這樣也就不至于讓孩子不知道聽誰說的話，同時父母雙方的威信也能夠建立起來。