隔代教育為何不討好

　　隔代教育歷來(lái)受到不少詬病，我們不否認(rèn)，隔代教育確實(shí)存在著不少的問(wèn)題，例如老人的思想觀念陳舊，教育孩子使用的都是老觀點(diǎn)，使孩子缺乏開(kāi)創(chuàng)性和發(fā)散性思維的培養(yǎng)；老人對(duì)孫輩的溺愛(ài)和護(hù)短，易使孩子難以接受其父母的嚴(yán)格要求，形成思想和情緒上的對(duì)立等等。

隔代教育歷來(lái)受到不少詬病

　　但是，我們也不能以偏概全地把教育上的問(wèn)題都?xì)w結(jié)到祖輩的身上，使“隔代教育”成了許多人教育孩子失敗的借口，也成為對(duì)問(wèn)題少年指責(zé)的理由。其實(shí)，年輕一代在教育孩子方面也存在著各種不科學(xué)的觀念和方法。祖輩們更容易靠經(jīng)驗(yàn)來(lái)帶孩子，主要原因在于一些祖輩人受教育的程度普遍偏低，知識(shí)面較窄，接受的又是幾十年前的教育，他們對(duì)新知識(shí)的接受能力較差，很容易覺(jué)得自己是“過(guò)來(lái)人”，因此，“經(jīng)驗(yàn)”與“科學(xué)”發(fā)生沖突是必然的了。

　　隔代教育也存在著優(yōu)點(diǎn)

　　如果祖輩們能夠具備一定的現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)，那么他們帶孩子也是具有一定的優(yōu)勢(shì)的。

　　1、老人自身有一種童心

　　老人身上本來(lái)就帶有一種童心，容易與孫子孫女建立融洽的感情，為教育孩子打下了良好的情感基礎(chǔ)。

　　2、老人有充足的時(shí)間和精力

　　老人一般都有充足的時(shí)間，他們?cè)敢夂秃⒆哟谝黄鸸蚕硖靷?，并且能在孩子傾訴的時(shí)候細(xì)心地傾聽(tīng)。

　　3、老人帶孩子有經(jīng)驗(yàn)

　　老人具有撫養(yǎng)和教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，孩子在不同年齡段出現(xiàn)什么問(wèn)題，老人都能知道如何去應(yīng)對(duì)、處理，比父母更有耐心。