觀點(diǎn)

　　有人主張?jiān)皆缭胶糜腥讼Ｍ樒渥匀?/strong>

　　記者走訪中，家長(zhǎng)們的分床觀點(diǎn)大致可以分為三類(lèi)。

　　前衛(wèi)派：主張孩子一生下來(lái)就分床睡。在分床方面，武昌南湖康樂(lè)幼兒園園長(zhǎng)史紅衛(wèi)屬于比較前衛(wèi)的。孩子還沒(méi)出生，她就為寶寶準(zhǔn)備好了他的專屬小床。小床就放在他們夫妻床邊?！霸趮雰簳r(shí)期，寶寶還沒(méi)有形成自己的習(xí)慣，所以習(xí)慣的培養(yǎng)比較容易?！彼f(shuō)，正是因?yàn)楹⒆右怀錾头执擦?，所以孩子就覺(jué)得分床是理所當(dāng)然，養(yǎng)成了習(xí)慣，“一出生就把他當(dāng)自然人看待，給他空間，沒(méi)有依賴的環(huán)境?！?/p>

　　開(kāi)始時(shí)，她也有很多不舍和擔(dān)心。“此時(shí)父母應(yīng)戰(zhàn)勝自己，努力培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性格。在嬰兒時(shí)期分床時(shí)，可以將寶寶的小床放在父母大床的旁邊，讓寶寶聽(tīng)見(jiàn)父母的聲音，這樣不僅能給寶寶安全感，還便于父母照顧孩子。這樣他就會(huì)樂(lè)于單獨(dú)睡自己的小床。”

　　趙女士前年移民美國(guó)，去年兒子半歲后，她就讓孩子住進(jìn)獨(dú)立的房間，“這在國(guó)外很普遍?！彼f(shuō)，西方的家長(zhǎng)對(duì)孩子哭鬧沒(méi)有國(guó)人這么緊張，但中國(guó)人的習(xí)慣還是不同。

　　傳統(tǒng)派：主張根據(jù)孩子的需求“順其自然”?！昂⒆痈覀円黄鹚?，差不多8歲的時(shí)候，她主動(dòng)要求要有自己的房間和床，我們順勢(shì)滿足?！蓖跖空f(shuō)，孩子小的時(shí)候跟大人一起睡比較有安全感，她想分開(kāi)時(shí)自然就分開(kāi)了，至于年齡段，她認(rèn)為每個(gè)孩子的心理成熟度不同，“有早有晚吧”。“其實(shí)剛懷上孩子的時(shí)候，我和老公專門(mén)弄個(gè)漂亮的嬰兒房，準(zhǔn)備讓孩子一出生就自己住?！标惻空f(shuō)，但等到孩子真正生下來(lái)時(shí)，她和老公才明白這“太理想化”。首先，小寶寶要頻繁吃奶，時(shí)刻待在自己身邊才方便，“剛生完孩子我還沒(méi)恢復(fù)，沒(méi)辦法在房間之間來(lái)回跑。”其次，家中老人來(lái)幫忙帶孩子，總得給爺爺奶奶一間房吧，“嬰兒房給老人住，孩子一直跟我們睡。”等到她產(chǎn)假休完上班，孩子更得跟自己睡了，“我倆都忙，整個(gè)白天孩子都得交給老人帶，到晚上哪里還好意思不自己帶?”陳女士感嘆：現(xiàn)實(shí)因素讓她不得不如此。

　　武昌新橋幼兒園副園長(zhǎng)徐毛莉，以自己的親身經(jīng)歷說(shuō)明，分床“順其自然”最好。她說(shuō)，自己的孩子在幼兒園大班前一直和自己睡，到了大班時(shí)，她提出來(lái)讓孩子分床睡，孩子不僅接受了，還感覺(jué)“挺興奮”，“年齡大了，對(duì)父母的依戀?zèng)]那么重了”。

　　糾結(jié)派：心里想分床，但因孩子太難溝通而矛盾?！拔以缇拖敫⒆臃执菜?，但是怕他不干啊?！睗h口吳先生說(shuō)，兒子過(guò)了5歲時(shí)就長(zhǎng)得壯壯實(shí)實(shí)，擠在他們的大床上占好大一塊地方，經(jīng)常讓他睡不好，“我們提過(guò)讓他自己睡，可他不干，說(shuō)什么也要纏著他媽媽。”吳先生更郁悶的是，自己的老婆還跟兒子站在一邊，總說(shuō)孩子還小，分床還早。

　　何先生也是如此，“兒子一哭，孩子他媽就心軟，結(jié)果現(xiàn)在個(gè)把月了還分不開(kāi)?！?/p>

　　建議

　　3歲分床較合適

　　到底什么時(shí)候分床好呢?如果分得遲，對(duì)孩子有何影響?省婦幼保健院兒童保健科主任醫(yī)師、兒童心理專家王鳳表示，遲遲不分肯定會(huì)影響孩子的獨(dú)立性，“有些孩子十幾歲了仍和媽媽睡在一起，他們跟同年齡的孩子相比，通常明顯缺少自主意識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)的依賴性非常強(qiáng)，遇到問(wèn)題只會(huì)找媽媽來(lái)解決?！?/p>

　　王鳳說(shuō)，從一個(gè)人的心理成長(zhǎng)來(lái)看，3歲左右，是形成自我意識(shí)、個(gè)體意識(shí)和性別認(rèn)同的時(shí)期，“從科學(xué)角度上看，這是一個(gè)最好的分床時(shí)間點(diǎn)?！彼J(rèn)為，分床的意義在于可以開(kāi)始煅煉孩子的獨(dú)立意識(shí)，讓他學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。

　　當(dāng)然，獨(dú)立性并非僅僅由分床一件事就能完成。王鳳指出，家長(zhǎng)此時(shí)要開(kāi)始從各種細(xì)節(jié)上培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，“從自己睡開(kāi)始，到自己穿衣、洗臉，自己學(xué)習(xí)，自己買(mǎi)東西……自己解決問(wèn)題。”她表示，家長(zhǎng)必須意識(shí)到，孩子終將獨(dú)自面對(duì)社會(huì)。教會(huì)他獨(dú)立思考，尤其處理、解決困難的能力非常重要。

　　如何實(shí)施有技巧

　　針對(duì)有些家長(zhǎng)反映孩子不肯分床，王鳳說(shuō)，“如果孩子自出生起，就跟爸媽睡在一張床上，突然讓他一個(gè)人睡，確實(shí)一時(shí)是適應(yīng)不了的?！比绻⒆右呀?jīng)大了，家長(zhǎng)就要采用過(guò)渡的方式，“首先，這么大的孩子可以跟他講道理了。其次，可以讓他上床后，家長(zhǎng)可陪他一小會(huì)，等他入睡后再離去，這樣過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)了就好了?！蓖貘P指出，最要不得的就是“孩子一哭鬧，家長(zhǎng)就心軟”。她表示，如此下去不僅分不了床，還會(huì)讓孩子認(rèn)為這是父母的軟肋。

　　“孩子是否愿意接受分床，和有無(wú)‘分離焦慮’相關(guān)。”徐毛莉說(shuō)，從她長(zhǎng)期接觸幼兒園孩子來(lái)看，一般由多名家長(zhǎng)帶大的孩子，比如由爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽都帶，就沒(méi)什么“分離焦慮”;若長(zhǎng)期由一個(gè)大人帶大的孩子，依賴感就比較重。她建議，孩子到了幼兒園后，若不分床，也最好“分被子”，這樣也比較衛(wèi)生。

　　史紅衛(wèi)也建議，讓孩子自己一個(gè)人睡需要給他一個(gè)心理接受過(guò)程，分床開(kāi)始睡覺(jué)前，可坐在小床前給孩子講講故事、說(shuō)說(shuō)話。告訴他燈的開(kāi)關(guān)在哪里，讓他閉上眼睛，親親他的額頭，使他感到父母的愛(ài)，有安全感。這樣才能讓孩子順利“分床”、“分房”。