l科學(xué)館重在培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

　　與國(guó)內(nèi)不同，美國(guó)的教育不是關(guān)注兒童在知識(shí)學(xué)習(xí)上獲得了更高的分?jǐn)?shù)。而是更注重以開放式的，嘗試錯(cuò)誤的方式幫助兒童獲得超越能力之上的發(fā)展。創(chuàng)造性思維課程體系幫助兒童獲得理解和組織來自物理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境信息的能力、發(fā)展和運(yùn)用問題解決能力、對(duì)周圍環(huán)境的好奇心和在學(xué)習(xí)和探索中獲得快樂的能力、交流想法和情感的能力、獨(dú)立地行動(dòng)和思考的能力和發(fā)展自制力、有效的人際關(guān)系和社會(huì)交往能力。

　　創(chuàng)造性課程模式所定義的教育目標(biāo)是一種超越了能力發(fā)展以上的人的發(fā)展，通過全系列科學(xué)與科技創(chuàng)新為媒介的教學(xué)工具和教學(xué)方法，幫助兒童獲得自我價(jià)值感和自信心，促進(jìn)人的最佳發(fā)展，使人獲得真正自我實(shí)現(xiàn)。因此科學(xué)館不是傳授科學(xué)知識(shí)，而是解決怎么樣培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么樣的人的問題！